以習(xí)近平總書記的“立德樹人”為指導(dǎo)方向，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以健康教育、中醫(yī)藥文化為主線，針對(duì)1-8年級(jí)中小學(xué)生所設(shè)計(jì)的《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》，每個(gè)年級(jí)分上、下兩冊(cè)，全套共16冊(cè)。該套讀本由中國(guó)工程院院士張伯禮主審并作序，人民教育出版社出版，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中國(guó)醫(yī)史文獻(xiàn)研究所審定。

每?jī)?cè)內(nèi)容分為六個(gè)單元：整體觀念·認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)思想、辨證論治·解決問題的方法、治未病·預(yù)防的智慧、陰陽五行·平衡的重要性、君臣佐使·協(xié)作的力量、藥食同源·舌尖上的健康。

每課內(nèi)容分為五個(gè)版塊：中醫(yī)藥文化常識(shí)、知識(shí)鏈接、小郎中、動(dòng)動(dòng)手·動(dòng)動(dòng)腦（思考與實(shí)踐）、飲食與健康。

將中醫(yī)藥知識(shí)體系中抽象的概念和理論用生動(dòng)的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解中醫(yī)藥文化知識(shí)，也使教師更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

線上、線下雙師授課的模式，由專業(yè)的中醫(yī)藥文化老師錄播視頻授課，由學(xué)校教師在課堂進(jìn)行教學(xué)輔助，確保教學(xué)的公平性和準(zhǔn)確性。

為學(xué)校提供標(biāo)準(zhǔn)化、成熟化的師資培訓(xùn)體系，引申讀本知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)充傳統(tǒng)文化知識(shí)，便于教師對(duì)中醫(yī)思維的理解和運(yùn)用。

根據(jù)學(xué)校、研學(xué)基地以及景區(qū)在各自場(chǎng)地、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面的獨(dú)特性，分別設(shè)計(jì)、打造的研學(xué)課程及配套教具、學(xué)具，與教學(xué)環(huán)境深度結(jié)合，極大限度地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)方法，提高了教學(xué)場(chǎng)地的利用率。

以中醫(yī)藥文化為主體關(guān)聯(lián)國(guó)學(xué)、國(guó)粹，每個(gè)主題的故事內(nèi)容各不相同，包括上古神話、歷史名人、文化事件等，涉及到文學(xué)、哲學(xué)、歷史、地理等不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。一部中醫(yī)文化史，讓學(xué)生在感受中醫(yī)藥文化魅力的同時(shí)，可以體驗(yàn)百態(tài)人生，通過一個(gè)主題，學(xué)習(xí)多門課程。

在傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)之外，循著故事脈絡(luò)結(jié)合教具、學(xué)具加入了多樣的交互形式，包括動(dòng)畫、解謎、沙盤、沉浸等，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力。以不同的方式打開中醫(yī)寶庫(kù)，觸發(fā)不同的應(yīng)用場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)以致用的思維模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)印象。

中小學(xué)校、研學(xué)基地、文旅景區(qū)

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