近日，上海市教育委員會關(guān)于印發(fā)《上海市推進(jìn)實施人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的行動方案（2024—2026年）》（以下簡稱《上海方案》）的通知，提到鼓勵并支持全市中小學(xué)（含中職校）、幼兒園廣泛開展人工智能教學(xué)實踐與體驗，全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能，推進(jìn)人工智能賦能教育變革和樣態(tài)重塑，打造人工智能與上海基礎(chǔ)教育融合發(fā)展的新高地、新業(yè)態(tài)和新模式。

《上海方案》提出，到2026年，形成高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的課程體系和評價體系，打造一批人工智能教育高地、實驗基地和重點應(yīng)用場景，形成一批可復(fù)制、可推廣人工智能賦能基礎(chǔ)教育應(yīng)用創(chuàng)新實踐案例和經(jīng)驗，支持中小學(xué)與高校積極合作探索人工智能領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)并構(gòu)建一體化培養(yǎng)模式，全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能，廣泛推進(jìn)人工智能在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域普遍應(yīng)用，以先進(jìn)數(shù)智技術(shù)滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求、提升教師專業(yè)能力和學(xué)校治理水平。

《上海方案》提出了7項有關(guān)實施中小學(xué)人工智能教育課程建設(shè)行動。義務(wù)教育階段，在小學(xué)四年級、初中七年級開設(shè)人工智能地方課程；鼓勵中小學(xué)依托人工智能校外教育基地，研發(fā)基于真實情境的人工智能應(yīng)用實踐課程。打造上海市中小學(xué)人工智能課程學(xué)習(xí)平臺，逐步建設(shè)覆蓋各學(xué)段的中小學(xué)人工智能教學(xué)資源。

鼓勵中小學(xué)試用科研機(jī)構(gòu)研發(fā)的綜合性教育專用大模型，積極探索實施人工智能賦能學(xué)生個性化學(xué)習(xí)與成長。組織中小學(xué)廣泛開展人工智能技術(shù)賦能“五育”的創(chuàng)新實踐，鼓勵教師普遍使用教育大模型并在教學(xué)環(huán)節(jié)和班級管理、家校互動、科學(xué)研究與研修等方面加強個性化智能應(yīng)用。鼓勵學(xué)校探索構(gòu)建教師和人工智能協(xié)同的“雙師課堂”試點，開展人機(jī)對話式學(xué)習(xí)、項目化探究學(xué)習(xí)、個別化自適應(yīng)學(xué)習(xí)等應(yīng)用，推進(jìn)大規(guī)模因材施教并滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求。

分層次組織中小學(xué)教師開展有針對性的人工智能教育和智能化教學(xué)專題培訓(xùn)，多途徑、多形式、高水平促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化成長。建設(shè)上海中小學(xué)教師研訓(xùn)一體化平臺和專業(yè)化發(fā)展網(wǎng)絡(luò)社群，激勵教師共建教學(xué)資源，共享教學(xué)經(jīng)驗，利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)促進(jìn)教師個性化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力提升。

積極探索基于大數(shù)據(jù)和人工智能的學(xué)生綜合素質(zhì)評價，重點攻關(guān)人工智能技術(shù)支持下的學(xué)生高階思維和創(chuàng)新能力評價，以及學(xué)生身心健康監(jiān)測、分析和預(yù)警。探索大數(shù)據(jù)和智能導(dǎo)師支持下的學(xué)生增值評價，構(gòu)建學(xué)生成長數(shù)字檔案袋，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

依托人工智能校外教育基地，廣泛開展形式多樣的學(xué)生人工智能素養(yǎng)提升活動，加強人工智能知識學(xué)習(xí)與場景實踐體驗，切實增強人工智能教育意識與應(yīng)用技能。搭建各類中小學(xué)人工智能教育交流展示平臺，積極培育并宣傳推廣學(xué)生人工智能學(xué)習(xí)和實踐成果，提高學(xué)生對人工智能教育的認(rèn)識。

鼓勵并支持中小學(xué)和幼兒園自建或與人工智能行業(yè)頭部企業(yè)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新實驗室、智慧學(xué)習(xí)空間、人工智能體驗館、實踐教育場所等特色應(yīng)用場景，為學(xué)生提供集課程資源、實驗硬件、網(wǎng)絡(luò)平臺于一體的人工智能教育場所。

探索人工智能賦能教育質(zhì)量評估監(jiān)測與督導(dǎo)，為實施針對性的專項督導(dǎo)提供數(shù)據(jù)支撐，為學(xué)校教育教學(xué)診斷與改進(jìn)、教育行政部門管理決策及發(fā)展趨勢研判提供重要支撐。